0.地理教育论文所以,笔者在教学中,加强了方法指导,在指导学生阅读有关地理事物或地理现象空间分布地图、观察其外部特征的景观和说明某些原理的示意图、以及显示其数量的有关图表时,既要求学生记住主要的知识与数据,还特别引导学生对不同图像进行比较,如何掌握阅读技巧、方法与规律,有时还让学生把要记的内容用描绘简图的方法加以总结jvzquC41yy}/jjtvqwmbq7hqo1lbp€jp13?76:3jvor

1.“导”出精彩“游”出惬意读了课文,金华双龙洞的大体情形有没有在你的头脑里形成画面呢?请你们快速地读一读课文,根据文字的介绍,在自己本子上用简笔画出金华双龙洞的环境。另请一位同学在黑板上画出示意图,画后给同学们介绍画的理由(从文中找出根据)。 【过程分析:把抽象的文字还原成可感的形象,这是学科间的融通,而这种方式,有效地jvzquC41yy}/fr~khctxgw3eqo5kkjtcp1~jcx}wguookjslk{{xgwokcqgo1@79:6;/j}rn

2.少些理性多些情趣——《记金华的双龙洞》教学案例(精选16篇)1.初读课文,学习生字新词,初步了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。 教学重点:体会金华双龙洞景象的奇异。我采用了板画的形式,形象直观,学生从图上就感知了内外洞的大小,及船的小、孔隙的窄,让人一目了然jvzquC41yy}/fr~khctxgw3eqo5kkjtcp1~jcx}wguookjslk{{xgwokcqgo1@5:73:/j}rn